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9岁女孩“照老师教的”火海逃生 父亲选择跳窗身亡

【论文时间: 2017/9/15 5:46:09

9岁女孩“照老师教的”火海逃生 父亲选择跳窗身亡

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配图  新闻夜航  9月7日这天凌晨,一处民房突发大火,让四川成都金堂县金龙镇街道上的街坊邻里都从睡梦中醒来。大火吞噬着房屋,爆炸声从四处传来,蔡先生不得不从窗户跳出,救护车已经开到了现场,他仍旧不愿离开,望着三楼窗户的位置。他9岁的女儿玲玲还在里面,被困在事发地点三楼的小女孩牵动了大家的心。  时间一分一秒过去,大面积烧伤的蔡先生正在错过抢救时间,直到消防队员从房间里救出小女孩,他终于同意离开现场。

庆幸的是,小女孩躲在打湿的被子里,等到了救援。

然而,9月10日这天,她的父亲因为抢救无效离开了她,她的母亲也在重症监护室,命悬一线。  小孩火海逃生缘于学校教了点有用的  成都金堂县金龙镇街道上一处民房突发大火,房内一个9岁女孩照老师教的躲进湿被子,隔绝了大火产生的有害气体,为自己争取了获救的机会,随后被进屋营救的消防员救出火海。小女孩说,用湿被子盖头的方法是学校老师教的。

其所在小学的老师说,该学校开设了安全教育培训,其中包括火灾逃生培训。

  这个小女孩之所以能够逃生,简单而言,就是因为学校教了点有用的常识和知识。

有用,就是对小学生而言有可能用、或终生都要用的常识和知识。

这些有用的常识和知识,大都是人们应对既有的自然和社会等生存环境的方法和行为规范。

这些方法和行为规范,既是前人经验的总结和传递,也是通过行为规范体现出来的应然社会秩序和关系。

这也正是由红灯停、绿灯行的常识和规范,可观整个社会秩序和社会关系全貌的道理所在。

  学校教育,所谓传业、授道、解惑,对应的是技能、价值和知识传递的功能。

但是,中小学教育,尤其是义务教育阶段的小学和初中教育,在传授知识以外,更多是要教点有用的技能和知识,就比如上述躲进湿被子隔绝有害气体等实用知识和技能。

这样的知识和技能不仅可直接用来救命,也可通过这一知识和技能进而掌握用火、用电以及用气的知识和技能。

这样的知识和技能多了,其所附带的社会价值自然会渗透、影响人们的价值观,规范人们的行为,并由此形成社会关系和社会秩序。

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